EL ESPACIO

El Espacio:

El Concepto espacio se fue elaborando en el contexto de la experiencia humana, es el que ha determinado las diferentes formas de vida desde sus inicios hasta nuestros días; él ha influenciado y a su vez ha sido influenciado por aspectos políticos, sociales, económicos, culturales, síquicos y otros.

El espacio es un fluido envolvente de infinitas dimensiones que ya existen, medio físico donde el tiempo transcurre en el espacio y éste emerge en el tiempo; es un elemento físico afectivo, simbólico, sensible, expresivo, donde él yo se expresa y se comunica con todos los seres y con el entorno a través del cuerpo propio y de sus sentidos, un espacio eminentemente expresivo.

El espacio es un elemento importante en la vida del hombre, es el que ha determinado las diferentes formas de vida de la humanidad.

El espacio es un elemento afectivo, simbólico, medio de relación, de comunicación, el cual cobra gran valor según su uso y vivencia.

El espacio es la materia prima de toda obra de arte y de todo quehacer.

ELTON MAYO

PEQUEÑA REFERENCIA DE ELTON MAYO

Psicólogo de profesión, fue profesor de filosofía lógica y ética en Australia. Su interés primordial era analizar en el trabajador los efectos psicológicos que podían producir las condiciones físicas del trabajo en relación con la produccion. Demostró que sin la cooperación en los proyectos, de ser escuchados, de ser considerados en igualdad por parte de sus superiores es difícil y en ocasiones casi imposible llegar a los objetivos fijados.

Elton Mayo, profesor de Harvard, nacido en Australia y adiestrado en Psicología, también trabajó en el área de los factores sociales y relaciones industriales, pero a diferencia de Sheldon, su trabajo fue más experimental que teórico.

En 1927, los ingenieros de la Western Electric le pidieron al profesor Elton Mayo y asociados de Harvard que se unieran al estudio como Consultores. Así se inicio una relación que duraría hasta 1932 y abarcaría numerosos experimentos que cubrían el nuevo diseño de puestos, cambios en la duración de la jornada laboral, la introducción al Periodo de descanso y planes salarios en comparación a los grupales. Por ejemplo sé diseño un experimento para evaluar un sistema de pago por incentivos a destajo de la productividad del mismo.

Los resultados indicaron que el plan de incentivos tenia menos efecto sobre la productividad del trabajador que la presión y aceptación del grupo y la seguridad concomitante. Se llego a la conclusión de que las normas o estándares de grupo eran los determinantes para él comportamiento individual de trabajo.

Por lo general los estudiosos concuerdan en que los estudios de Hawthorne tuvieron un impacto sorprendente sobre la dirección que tomo el pensamiento admón.

Las conclusiones de Mayo fueron que la conducta y los sentimientos estaban relacionados muy de cerca, que las influencias del grupo afectaban de manera significativa el comportamiento individual, que las normas del grupo establecían la productividad individual del trabajador, y que el dinero era un factor menos importante para determinar la productividad que los estándares, los sentimientos y la seguridad del grupo.

Estas conclusiones llevaron a un nuevo énfasis sobre el sector humano en el funcionamiento de las organizaciones y el logro de sus metas.

ESTADO DE BIENESTAR

El Estado del bienestar (o liberal-democrático) aparece en el s. XX, después de la II Guerra Mundial.

El Estado del bienestar asume las funciones de proteger y promover el bienestar entre los ciudadanos, manteniendo sus niveles de renta. Revisa, además, el sistema capitalista de propiedad privada.

A su desarrollo contribuye la teoría económica de Keynes, según la cual “es posible, por métodos democráticos y sin alterar los fundamentos de la economía, llegar a la supresión del desempleo, aumentando la capacidad adquisitiva de las masas mediante un incremento de la producción. Y todo ello se logra aumentando la intervención del Estado en la economía y manteniendo la propiedad privada”.

Todo esto hace que aumente el bienestar y la capacidad adquisitiva del ciudadano.

MAX WEBER

PEQUEÑA REFERENCIA SOBRE MAX WEBER

Sociólogo alemán (Erfurt, Prusia, 1864 - Múnich, Baviera, 1920). Max Weber era hijo de un jurista y político destacado del Partido Liberal Nacional en la época de Bismarck. Estudió en las universidades de Heidelberg, Berlín y Gotinga, interesándose especialmente por el Derecho, la Historia y la Economía.

Las primeras investigaciones de Max Weber versaron sobre temas económicos, algunas de ellas realizadas por cuenta de los intelectuales reformistas conocidos como «socialistas de cátedra». Desde 1893 fue catedrático en varias universidades alemanas, fundamentalmente en Heidelberg, salvo los años 1898-1906 en que, aquejado de fuertes depresiones, dejó la enseñanza para dedicarse a viajar y a investigar.

En 1909 fundó la Asociación Sociológica Alemana. Fue un gran renovador de las ciencias sociales en varios aspectos, incluyendo la metodología: a diferencia de los precursores de la sociología, Weber comprendió que el método de estas disciplinas no podía ser una mera imitación de los empleados por las ciencias físicas y naturales, dado que en los asuntos sociales intervienen individuos con conciencia, voluntad e intenciones que es preciso comprender. Propuso el método de los tipos ideales, categorías subjetivas que describen la intencionalidad de los agentes sociales mediante casos extremos, puros y exentos de ambigüedad, aunque tales casos no se hayan dado nunca en la realidad; Weber puso así los fundamentos del método de trabajo de la sociología moderna -y de todas las ciencias sociales-, a base de construir modelos teóricos que centren el análisis y la discusión sobre conceptos rigurosos.

El primer fruto de la aplicación de este método fue la obra de Weber sobre "La Ética Protestante" y el "Espíritu del Capitalismo" (1905); trabajando sobre los tipos ideales del «burgués», la «ética protestante» y el «capitalismo industrial», estudió la moral que proponían algunas sectas calvinistas de los siglos XVI y XVII para mostrar que la reforma protestante habría creado en algunos países occidentales una cultura social más favorable al desarrollo económico capitalista que la predominante en los países católicos.

PRINCIPIOS CIENTÍFICOS DE TAYLOR

LOS PRINCIPIOS CIENTÍFICOS DE TAYLOR SON:

-Estudio de Tiempos.
-Estudio de Movimientos.
-Estandarización de herramientas.
-Departamento de planificación.
-Principio de administración por excepción.
-Tarjeta de enseñanzas para los trabajadores.
-Reglas de cálculo para el corte del metal.
-El sistema de ruteo.
-Métodos de determinación de costos.
-Selección de empleados por tareas.
-Incentivos si se termina el trabajo a tiempo.

TIEMPOS MODERNOS FICHA TÉCNICA

- Título original: "Modern times"

- País y año: EE.UU., 1936

- Género: Comedia

- Director y Guionista: Charles Chaplin

- Una producción de: Charles Chaplin

- United Artists

- Directores de Fotografía: Roland Totheroh e Ira Morgan

- Directores Artísticos: Charles D. Hall y Russell Spencer

- Montador: Charles Chaplin

- Compositor: Charles Chaplin

- Director Musical: Alfred Newman

- Arreglos Musicales: Edward Powell y David Raksin

TIEMPOS MODERNOS

Sinopsis:

"Un hombrecillo (Charlotte) trabaja en una línea de producción en serie en una fábrica. Su tarea consiste en atornillar dos tuercas a la vez a gran velocidad; esto le produce un tic inicial y recurrente, hasta llegar a la demencia, pues comienza a ejecutar la acción dentro y fuera del trabajo con objetos y personas (pernos de un hidrante; narices; botones del vestido de una mujer). Persigue a una mujer con las llaves en la mano, lo que provoca la reacción de un policía; ingresa a la fábrica y desata el caos al ser arrastrado por los engranajes de la inmensa maquinaria. Finalmente es recluido en un hospital siquiátrico, de donde sale para encontrarse con el cierre de las fábricas. Es la crisis del 29 que sume en la miseria a los trabajadores en los Estados Unidos y en el resto del mundo".

Con "Tiempos modernos", Chaplin da una nueva orientación a su obra; supera entonces lo trágico individual, característica de sus filmes desde "The Kid" (El chico), para elevarse a los grandes temas del mundo contemporáneo. Lo que "... los estetas juzgaron poco conveniente y los políticos peligroso" (Georges Sadoul, en "Historia del cine mundial", Siglo XXI editores, 4ª edición. México D.F.).
Chaplin, hombre universal, entendía perfectamente que los tiempos que corrían correspondían a un mundo inhumano, cuya organización se basaba en la ganancia (acumulación de capital). Pero el film era criticado por muchos, sobretodo en el sentido de la interpretación antecedente. Así, André Bazin, en su obra en coautoría con Erick Rohmer, "Charles Chaplin", Fernando Torres editores, Valencia, 1974, consideraba el filme como "carente de unidad".

¿ QUÉ ES EL TIEMPO?

Tiempo
La materia, en su movimiento, manifiesta ciclos. La magnitud que esta propiedad genera se le llama tiempo. El tiempo es la magnitud física que mide la duración o separación de las cosas sujetas a cambio, esto es, el período que transcurre entre dos eventos consecutivos que se miden de un pasado hacia un futuro, pasando por el presente. Es la magnitud que permite parametrizar el cambio y ordenar los sucesos en secuencias, estableciendo un pasado, un presente y un futuro, y da lugar al Principio de causalidad, uno de los axiomas del método científico.

Ahora vamos hacer referencia Frederick Winslow Taylor, un estadounidense que fue uno de los primeros en hablar del tiempo:

Frederick Winslow Taylor (20 de marzo de 1856 - 21 de marzo de 1915) Ingeniero Mecánico y economista estadounidense, promotor de la organización científica del trabajo. En 1878 efectúo sus primeras observaciones sobre la industria del trabajo en la industria del acero. A ellas le siguieron, una serie de estudios analíticos sobre tiempos de ejecución y remuneración del trabajo. Sus principales puntos, fueron determinar científicamente trabajo estándar, crear una revolución mental y un trabajador funcional a través de diversos conceptos que se intuyen a partir de un trabajo suyo publicado en 1903 llamado Shop Management.

DINAMICA 3: El Barómetro del Tiempo

La dinámica 3 ha consistido en un juego en el que hemos tenido que intervenir toda la clase. Lola ha ido leyendo una serie de frases referidas al tiempo, y luego nosotros nos hemos tenido que poner a favor o en contra de la frase, defendiendo nuestra opinión. La frase que he elegido es la siguiente.

“El tiempo es uniforme y en sí ya tiene cualificación”.

He elegido esta frase porque me llamó mucho la atención, pienso que el tiempo tiene la forma que nosotros queremos darle en nuestra vida.

DINAMICA 2: Buscar la Identidad del Estudiante

CARACTER JUVENIL. ESTILOS DE APRENDIZAJE.

1.Según mi ética sí.
2.No, soy una persona poco atrevida.
3.Depende de la situación.
4.Según sea las actividades.
5.sí.
6.Sí.
7.Sí, soy una persona tímida.
8.Sí, aprendo de los errores e intento corregirlos.
9.Sí, me gusta saber que lo que estoy diciendo puedo demostrarlo.
10.Sí me da seguridad.
11.Sí, lo mismo que me gustan que me escuchen.
12.Procuro no discutir, y aclarar las el problemas antes de llegar a la 13.discusión.
14.No depende del trabajo que sea.
15.Me gusta saber lo que tengo que hacer.
16.Sí.
17.Sí, me gusta que todo este bien.
18.No entiendo a lo que se refiere.
19.Sí.
20.Es lo primero que me gusta hacer antes de empezar a trabajar en grupo.
21.Siempre pregunto el por qué de las cosas.
22.Eso espero.
23.Siempre.
24.Cuando me dan la oportunidad.
25.Todo ocurre por algo.
26.Le doy muchas vuelta a la cabeza antes de tomar una decisión.
27.Sí.
La Casa de Bernarda Alba y Los Escarabajos Vuelan al Atardecer. Il Divo y Tercera Parada (Manuel Carrasco). Los Niños del Coro. Ninguno, me gusta verlos. Para la pareja.

DINAMICA 1: La Pelota Caliente

La dinámica consiste en pasar una pelota de compañero en compañero, una vez que te has presentado. A continuación la profesora nos hace una serie de preguntas que nosotros tenemos que contesta, las preguntas son las siguientes:

1. ¿De cuántos nombres os acordáis?

De los nombres que me acuerdo son los siguientes: Laura, Rocío, Marina, Maria, Carmen hay varias, Elena también hay varias, Rafa, Fernando, Víctor, Maite.

2. Si tuviéramos que realizar un informe, ¿cuál sería la carrera que predomina en la clase?

La carrera que predomina en la clase es Psicología y después Magisterio.

3. ¿Habéis hecho alguna vez un mapa conceptual?

Sí, en el colegio.

4. ¿Habéis utilizado alguna vez alguna herramienta para la realización de los mapas conceptuales?

No.

5. ¿Sabes qué es una carpeta digital?

No.

6. ¿habéis hecho algún portafolio en papel? ¿En qué asignatura?

Si he realizado un portafolio en papel, en la asignatura de Pedagogía Ambiental.

7. ¿Qué sabes de ingles, francés, etc.?

Lo básico lo que di en la ESO y en Bachillerato.

8. ¿Qué sabes de las tribus urbanas?

No mucho, solo se que existen algunas como por ejemplo los canis, los pijos, etc.

9. Libros, disco, película, etc.

Disco tercera parada de Manuel Carrasco, película Los Niños del Coro, y un libro La Casa de Bernarda Alba.